李含荣
武侯区吉福社区书记
希望动员全社会营造良好的心理关爱氛围，引导青少年同辈式、关怀式地交往，加强负面新闻宣传报道的监管力度，通过社区家长学校强化家庭教育理念和方法的传播，加强教师心理健康的疏导和干预，实施医教结合引导社会力量参与。
曾晓
成都心之声文化传播有限公司负责人
专职心理咨询师
建议增加学生的社会实践活动，让他们体验生活的多样性、了解成才的多种可能性、寻找自我评价的多种维度；进一步关注校园霸凌问题，增强学生的自我保护意识和能力，动员社会各方面力量共同做好校园欺凌治理。在社区积极开展家庭教育，提升家长的家庭教育能力，帮助家长学习如何平等地与孩子对话，特别要加强对初中生家长的青春期家庭教育指导。
孟泓沁
成都市石室天府中学心理教师
建议进一步厘清学校心理健康教育的界限，加强心理健康教师专业化培训，坚决摒弃功利性、伤害性的价值观和理念，构建有利于身心健康的校园文化环境，让每个孩子在承担责任中收获幸福。
林夏
腾讯成都公司总经理，省第十四届人大代表
青少年沉迷网络和游戏成为了一个重要的社会问题。通过调研发现，大部分沉迷网络和游戏的孩子其家庭可分为4种类型，即放任型、强加型、脱离型、掌控型。解决这些问题的钥匙就是要“看懂孩子”，看懂孩子需要什么，喜欢什么，缺失什么，为孩子健康成长多想办法。建议教育、妇联、民政等部门相互联动，共同关心孩子心理健康，改变唯学业的价值观，培养适应经济社会发展的时代新人。
廖聆竹
成都七中育才学校华兴分校班主任
学校需要更多的社会力量支援和支撑，去追踪和保护心理异常的学生。作为一名班主任，希望能在专业技能培训方面得到支持和提升，当好学校与家庭之间的桥梁，更好地促进学生身心健康发展。
石亿
成都聚合互动科技有限公司董事长，网络大V
家长要学会和孩子交朋友，通过陪伴孩子阅读、跑步、看电影的方式平等地和孩子相处、交流，要摈弃“散养”“驯养”的教育方式，把教育理解为“培养”，助力孩子身心健康发展和成长成才。
杨成
西南石油大学体育学院教授
建议在社区搭建青少年体育赛事平台，开展不同年龄阶段、不同项目的体育比赛和亲子活动，给青少年提供心理疏导的空间和场景，让孩子学会在比赛中有规则地赢、有尊严地输，在体育活动中涵养心灵。